Основной особенностью дистанционного обучения является физическая удаленность учителя от ученика, примером чего может быть телевидение или заочные курсы. Согласно одному из определений, дистанционное обучение означает такое ведение образовательного процесса, при котором учитывается значимое для процесса отсутствие прямого контакта ученика с учителем и определенной доли самостоятельного образования. Подробности о возможностях дистанционного обучения можно узнать на сайте www.ecvdo.ru.
Характеристика дистанционной формы образования
Есть несколько особенностей, которые имеют ключевое значение:
- специально подготовленные материалы и учебные пособия для использования в процессе обучения;
- методы общения между учеником и учителем и учителем, отслеживающим процесс обучения, отличаются от традиционных школьных образовательных программ, а также другие методы взаимодействия учеников друг с другом.
Как проходит процесс дистанционного обучения
Новая среда Интернета создала новые возможности. Создан ряд новых концепций, таких как виртуальная школа, виртуальный класс, академия дистанционного образования. Связь через базовые Интернет-службы, такие как электронная почта, список рассылки, чат, FTP и веб-сайты, независимо от расстояния между участниками, происходит практически мгновенно.
Преподаватель готовит учебные материалы, которые размещает в Интернете или отправляет непосредственно своим ученикам. Через сеть он дает им инструкции, направляет процесс обучения, создавая условия для индивидуальной, групповой и командной работы.
Студенты общаются с учителем и взаимодействуют с группой и учебным материалом.
Связь через Интернет может осуществляться в двух режимах: синхронный — связь в реальном времени (он-лайн) и со сдвигом во времени, то есть асинхронный. В асинхронном режиме отправка сообщений происходит в разное время. Это дает ученикам возможность подумать над темой занятий и подготовить ответы.
В индивидуальных контактах между учителем и учеником лучше всего работает электронная почта, она дает возможность адаптировать сообщения к уровню как одаренных, так и слабых учеников.
Благодаря сервису FTP студенты могут загружать дидактические материалы с сервера, на котором они были размещены преподавателем, и размещать там свои работы. Этот сервис также позволяет загружать компьютерные программы, чтобы использовать их для выполнения задач.
При дистанционном обучении используются веб-сайты, содержащие обучающий контент и выступающие в качестве учебников. Их также можно использовать как информационную доску, на которой учитель размещает объявления об организации занятий. Еще одно образовательное использование веб-сайта в дистанционном обучении – интерактивные базы данных. Он заключается в том, что студенты собирают информацию, необходимую для выполнения поставленной задачи, и помещают ее в соответствующие записи, подготовленные преподавателем базы данных.
Общение в синхронном режиме требует единства времени при сохранении физической дистанции общающихся людей. Синхронный способ общения требует установления времени и места встречи в сети. Обычно это чат. Он используется, когда для решения проблемы важен немедленный ответ. От участников чата требуется умственная сосредоточенность и внутренняя дисциплина.
Синхронный способ общения в дистанционном обучении похож на обсуждение, используемое в традиционном обучении.
Методы работы ученика и учителя, характерные для очного обучения, могут быть использованы в дистанционном обучении благодаря новым коммуникационным возможностям, а также расширены новыми формами, такими как симуляции, онлайн-семинары.
Электронное обучение не позволяет потеряться в толпе класса, а методы контроля более эффективны, поскольку у учителя есть доступ к каждому ученику.
При дистанционном обучении мы не должны принимать во внимание только преподавательский состав, работающий в учебном заведении, его информационные и организационные ресурсы. Мы можем использовать информационные ресурсы других школ.