Собирается ли ваш малыш в детский сад или школу впервые, или вы подумываете (по объективным причинам) о занятиях вне традиционного учебного заведения, вам будет полезно знать о некоторых популярных методах обучения, а также о факторах, которые следует учитывать при выборе центра для занятий, подробности об одном из таких можно найти по ссылке.
Что нужно иметь в виду при выборе той или иной образовательной методики
С самого рождения тело, разум, эмоции и дух придают уникальность каждому ребенку. Наряду с этим среда, в которой он живет, накладывает сильный отпечаток на его развитие. В это широкое понятие «среда» мы должны включить и образовательную среду. С одной стороны, речь идет о домашней среде, в которой ребенок учится элементарным вещам (так называемый период «семь лет дома»). С другой стороны, образовательная среда в учебных заведениях – это та, которая поможет ему комплексно развиваться: на когнитивном, эмоциональном, социальном, физическом уровне. Таким образом, на родителей, возложена непростая миссия выбора наиболее подходящей образовательной среды для нашего ребенка, которая способствует наилучшему методу обучения.
В настоящее время существует множество вариантов. Но чтобы сделать правильный выбор, вы должны учитывать некоторые факторы.
Традиционная система образования и альтернативная система образования
В нашей стране об альтернативных методах обучения стало известно только после 1990 г. Хотя мнения разделились (в том смысле, что есть голоса, поддерживающие тот факт, что хорошо подготовить ребенка к жизни можно только через «классические» методы обучения), все больше учителей и родителей интересуют альтернативные, «более приспособленные к запросам общества, к происходящим большим переменам».
Оба типа методов имеют как преимущества, так и недостатки, поэтому, чтобы вам было легче выбрать то, что больше подходит вашему ребенку, мы предоставим вам некоторые важные детали.
Традиционные методы обучения продвигают идею о том, что дети лучше всего они обучаются с помощью информационного содержания. Образовательный процесс направлен на запоминание. Продуктами являются факты и информация, которые дети запоминают. При этом взаимодействия в большей степени происходят между педагогом-дошкольником/учеником, дошкольником/учеником-учителем и в меньшей степени между дошкольниками-дошкольниками, соответственно учеником/учеником.
Все альтернативные системы имеют следующие общие элементы: поощрение и уважение индивидуальности ребенка, развитие творческих способностей, эмоционального интеллекта, приобщение ко многим аспектам практической жизни, разнообразный учебный план (от научных дисциплин до пластического искусства, музыки, танца, драматического искусства), обучение ребенка-актера процесс (преподавательский состав должен наблюдать за ним и направлять его в этом начинании, предлагая ему интересующие его темы и помогая ему, когда это необходимо).
Все они применяются как в дошкольном, так и в начальном образовании. Детей поощряют к как можно большему взаимодействию, преподавательский состав вмешивается в той мере, в какой требуется его помощь, стимулируя их к самостоятельному мышлению и работе. Занятия, выполняемые с самыми разнообразными материалами (от занятий, направленных на развитие речи и математических навыков, до игр-конструкторов, проведения научных экспериментов, ролевых игр, рисования, лепки, ручной работы, занятий, направленных на развитие моторики. Дети имеют возможность взаимодействовать друг с другом, развивая свои социальные навыки и эмоциональный интеллект.
Возраст ребенка — бесспорно влияет на то, как ребенок ведет себя, накапливает знания, проявляет свои интересы и способности. Если до двухлетнего возраста дети познают окружающий мир в основном через органы чувств (период «сенсорного развития»), обладая лишь осознанием собственной личности, то после этого возраста у них начинают развиваться способности мыслить и чувствовать. С семи лет ребенок начинает уметь формулировать и выражать собственное мнение об окружающем мире, он может понимать разные явления, может работать с более абстрактными понятиями (числа, геометрические фигуры, измерение времени, массы и т. д.), он легче выражает свои эмоции.